吴教督〔2020〕1号

　　根据《中华人民共和国教育法》《教育督导条例》和《苏州市教育督导条例》等相关法律法规，依据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》要求，苏州市吴中区人民政府教育督导室组织督导评估组，于2019年10月28日～10月29日，对苏州市吴中区甪直高级中学进行了素质教育综合督导评估。经过督导组综合分析、评议、汇总，确定苏州市吴中区甪直高级中学素质教育综合督导等级为优秀级，并形成如下督导意见：

　　一、评估概况

　　督导组听取了高月新校长题为《固本培元，砥砺奋进，建设高品位特色高中》的自评报告，察看了学校的校容校貌和教育教学设施，观摩了大课间活动和学生的其他有关活动，随堂听课30节，召开了学生、教师、家长和社区人员座谈会，查阅了相关资料，对部分学校领导、处室干部、教师和学生进行了个别访谈，组织了部分学生、教师、家长参与问卷调查。通过上述活动，我们了解了学校的常态运行情况，并按相关标准汇总了各方面的情况。

　　二、总体评价

　　学校在实施苏州市吴中区甪直高级中学“十三五”发展规划期间，坚持“教为人生”的办学理念,努力实践“立德树人”的教育总目标。以“养成良好习惯，坚守严勤钻恒，成就美好人生”作为育人目标，端正办学思想，优化办学条件，创新工作思路，规范办学行为。精细学校管理，改革课堂教学，抓规范、抓质量、抓特色。甪直高级中学管理团队结构层次合理，专业素养较高，事业情怀深厚，发展意识强烈。学校办学思路清晰，办学行为科学；严格执行教育法规，不断完善学校规章制度，致力于学校管理的规范化、民主化、人文化；管理机制合理，管理运行顺畅，办学水平不断提升，家长、师生和社会各界对学校管理及办学成效整体满意率很高。

　　三、主要成绩和亮点

　　（一）加大投入，不断完善办学条件

　　近几年来，随着经济社会的蓬勃发展，甪直高级中学的建设也迎来了一个崭新时期。2012年区镇两级政府投资2.4亿元按省四星高中办学条件标准易地新建高中校，2018年又启动宿舍楼二期的扩建并于2019年开学投用，办学条件得到不断提升和完善。学校占地面积83161平方米，建筑面积54559平方米，校园绿化面积近33013平方米。迁入新校址，甪直高中实现了跨越式的发展，校园清新典雅，既有苏州园林的建筑内涵，又有教育组织活动的独特格局，有分有合，连接自然，错落有致，布局合理，校园文化建设也逐步呈现出历史厚重感和现代教育气息。

　　校园布置彰显品位。校园布局可以概括为一个核心二条轴线三个片区。一个核心指精思、持志、体察教学楼、未厌行政楼、格致实验楼、博艺科技楼组成的教学功能区。二条轴线包括文化轴线和景观轴线。正对校门的群雕历史人物和场景，穿越了历史时空，令人敬仰和感怀，校园内的文化长廊，既连接了教育教学的中心区域，又有着学校发展历史脉络的记忆和喻意。叶圣陶教育思想课程基地的建设更具学校的文化内涵，尤其是学校正在开辟建设的生生农场，让教育走向大自然，让学生走进大自然，创造美好生活的实践基地，这恰恰也是许多城市学校梦寐以求而不能效之的教育基地。以上等等为学校创建四星级普通高中奠定了良好的物质和文化基础，也为进一步向高品质、地方特色高中的发展积累了丰富资源，从整体布局到每一个角落的布置安排，不仅力求自然优美，更诠释了学校环境育人的理念。

　　（二）固本铸魂，着力打造优良师资

　　学校把全面提升教师专业素养作为学校工作的重中之重，精心部署，常抓不懈。学校以党的政治建设为统领，结合学校教育工作实际，围绕立德树人总目标，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为重点，强化思想引领，凝聚发展共识；锻造党员队伍，发挥引领作用。

　　一是注重培育高尚师德师风。学校倡导并践行叶圣陶“善教善导”的教育思想，制定了《甪直高级中学教师职业道德规范》《甪直高级中学党风廉政建设责任制》《甪直高级中学严禁教师有偿家教的若干规定》（试行稿），每学年全员签订《师德承诺书》。扎实开展的师德师风教育，增强了全校教职工的责任意识，教师爱岗敬业、教书育人、关爱学生、为人师表蔚然成风，涌现了一大批师德高尚、行为感人的先进教师和先进事迹。

　　二是注重培养青年教师专业能力。针对教师队伍比较年轻的特点，学校专门制定了《甪直高级中学青年教师工作条例》、《甪直高级中学师徒结对工作条例》，充分发挥校内外名师在教学和科研中的传帮带作用，敦促青年教师制定个人发展三年规划；坚持开展“导师制”活动，明确师徒职责，把指导和学习落到实处，还定期举行圣陶讲堂、教师论坛等活动，强化理论和实践的结合，积极开展各种教育研讨活动，实施教学研一体化培训机制，提升教育实践水平和能力，不断促进教师专业发展，2018年启动苏州市“叶圣陶教育思想课程基地”建设项目并初见成效。

　　三是注重教育科研的引领。学校始终坚持科研兴校战略，扎实推进教科研工作。每年有明确的教科研工作目标及计划，注重过程性监控管理。加大经费投入，定期编印教师论文集，每年为教师订阅各类教育教学书籍。“叶圣陶教育思想”课程基地、苏州市“区域整体推进有效教学实践研究”项目实验学校、“苏州市2019年基础教育前瞻性教学改革实验项目”先后落户甪中，三年来有5项省级课题、4项市级课题已经结题，现有1项国家级子课题、2项省级规划课题、1项市级规划课题在研。学校在教育科研工作中坚持“来源于实践，扎根于实践，服务于实践”的教科研工作原则，积极搭建平台，创新形式，扩展渠道，注重实效。近三年来，教师在省、市级教育教学刊物发表论文119篇，发表论文人数89人。学校以科研为先导，引领教师专业成长，深化教学课程改革，促进学校内涵发展，推动了教育工作的新发展。

　　（三）优化机制，切实提高管理水平

　　学校把办学理念、办学理想、办学理性融为一体，办学目标明确，办学思路清晰，办学行为科学；严格执行教育法规，不断完善学校规章制度，致力于学校管理的规范化、民主化、人文化；管理机制合理，管理重心下沉，管理触角前伸，管理运行顺畅。师生对学校管理水平的整体满意率很高。

　　一是规范管理。积极探索现代学校管理制度，制定了《甪直高级中学章程》，完善了各项规章制度和各类人员岗位职责，形成《甪直高级中学管理制度汇编》，制度汇编分为十大类，共计109条，各项工作有章可循，学校实行年级管理与科室部门管理相结合，职责分明。近三年来，师生、家长、社会对学校的满意度很高。

　　二是民主管理。建立办公会议集体议事制度，重大事项须集体讨论决策，形成集体议事、民主决策、科学管理的运行机制；同时通过党政联席会议、党总支会议建立了党组织的监督保障机制。学校坚持校务公开，接受教代会代表的民主测评和评议。成立学校家长委员会、社区教育委员会，定期邀请社会各界人士座谈评议，共商学校发展大计。

　　三是人文管理。学校在要求教职工严格执行规章制度的同时，坚持实行人文化的柔性管理，实现制度管理与人文关怀的有机结合，学校领导做到主动关心教职工的思想、工作和生活，开展形式多样的送温暖、送祝福、趣味竞赛等活动，凝聚人心，营造和谐向上的工作氛围，表彰先进，激励教师积极进取。

　　（四）注重实效，坚守“四自”德育品牌

　　学校注重提升校园精神和校园文化，秉承“养成良好习惯”校训，学校积极构建学生“自觉管理”德育教育模式，在学生中开展以“自学、自理、自治、自悟”为主要内容的“自觉管理”德育活动，培养学生良好的学习行为、生活习惯，奠定学生自学之基；培养学生自我教育、自觉管理和自主发展的能力，奠定学生自治之根；培养学生勇于追求梦想的坚韧品质，奠定学生自强自悟之本。高一年级开展“习惯、礼仪、规划”教育系列活动，为学生高中三年的发展奠定动力和品行基础；高二年级开展“修养、关爱、方法”教育系列活动，提升学生的精神境界和发展能力；高三年级开展“理想、信念、拼搏”教育系列活动，激励学生充满信心、奋力拼搏，实现人生飞跃。

　　（五）以生为本，探索“自能课堂”模式

　　面对生源基础相对薄弱的现实，学校坚持以拓展学生知识视野、培养学生学习能力、激发学生学习兴趣和潜能，全面提高教学质量和效益为目标，不断深化课程改革。

　　一是校本课程的开发做到有计划，重内容；校本课程的实施精设计，重效果。以《国家中长期教育改革和发展纲要》为依据，以国家课程培养目标为指导，紧紧围绕学校“德才并美，自强不息”的育人目标追求，坚持与时俱进的教育策略，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，为培养有崇高社会理想和高尚个人修养、有厚实学养的储能人才而奠基。在开好国家课程的基础上，学校校本课程体系从内容和目标价值追求上，由“自育”德育课程、“自能”拓展课程、“自探”水乡文化课程构成。近三年学校共开设三大类（“自育”类、“自能”类、“自探”类）49门校本课程，与国家选修课程一起，共同形成了基础性、拓展性、研究性、实践性相结合的，较为完整的选修课程体系。

　　二是积极探索“自能课堂”有效教学模式。努力践行叶老“教是为了不教”教育思想，坚持贯彻以培养学生自主学习、创新精神和实践能力为核心的教学改革，围绕着“教学内容精而少，教学方法活而巧，教学效果实而好”这三个目标，开展“精品”课堂建设，探索“自能课堂”有效教学模式，坚持将发挥自主作用、强化学习体验、提高学习能力和素养作为实施有效教学的努力方向和价值追求，逐步形成了“自学-探究-导学-拓展”的“自能课堂”有效教学模式，学校也因此被苏州市教育局列为苏州市有效教学实践研究项目实验学校。

　　（六）发展内涵，彰显“自能”办学特色

　　学校紧紧围绕叶圣陶教育思想，从外在的文化烘托，到内在的教育特色的打造，课程体系建设，课堂文化建设，都围绕着叶老的教育人本思想和养成教育的实践，始终坚持以师生发展为中心，学校在继承中发展，在发展中探索，形成了较为完整的学校文化和经验体系。

　　学校以叶圣陶纪念馆、保圣寺、王韬纪念馆、万盛米行等21个校外德育基地、社会实践基地为依托，不断探索拓展养成教育的途径，深化推进“自能”教育的实践。学校还成立绍钧文学社、维美社、篮球社、足球社、舞蹈社、朗诵社、集邮社等40个学生社团，利用活动课或其它课余时间，在专业教师和校外专业人士指导下定期开展活动。学校为学生创造各种外出培训、交流、比赛的机会，每学期举办社团活动成果展示节、校园文化艺术节、读书节、辩论赛等各种课外活动，改变了校园单调的学习、工作、生活模式，使校园生活异彩纷呈、充满生机、健康向上，学校和师生在全国、省、市、区各级各类的评比竞赛活动中屡屡获奖。学校通过“自能”教育的扎实开展和不断推进，促进了教师和学生的进一步发展，学校内涵发展进一步提升，教育质量不断提高，受到了社会各界和师生家长的一致好评。

　　四、对学校发展的建议及思考

　　（一）进一步完善和优化办学条件

　　近年来，区镇二级政府不断加大投入，教育主管部门大力支持，全体师生不懈努力，学校发展得到了大幅提升，教育质量显著提高，但对标新时代要求，对照品牌建设目标，聚焦社会师生的热切期待，投入还需进一步加大，尤其在以下几个方面：

　　1．教学设备设施建设：实验室、音乐美术等专用教室、心理辅导室等设施设备的添置、更新和现代化改造；

　　2．学校文化建设：有了一定的呈现，但还在一般表现上，要专业设计、整体布局、全面提升；

　　3．生生农场的建设：突出“生态湿地—植物园地—地方特色—现代科技—生生农场—劳动创造”等主题，争创省课程基地。

　　（二）进一步加大教师队伍建设力度

　　学校有一支充满活力的教师队伍，教育教学工作卓有成效，但对照高水平的星级普通高中标准要求，还存在以下不足：

　　1．教师数量不足。随着高中招生规模进一步扩大，这一问题将更加凸显。

　　2．骨干教师的数量不足，学科覆盖不全面。高水平的普高，最重要的一条，必须有一定数量优秀教师的学科引领，能够覆盖全学科、各年级和每个备课组。有资深的骨干教师的带领，才能带动质量的真正提高。

　　3．教师的教科研能力、校本课程的开发能力和执行能力有待进一步提高。因此，推进有计划的引进外聘和大力度的培养培训工作为重中之重。

　　（三）进一步加强学校内涵文化建设

　　学校教育文化的整体建构已经形成，但对教育教学全领域和校园师生全方位的深层次渗透熏陶和影响辐射还不够。

　　1．在校本课程建设和实施上还比较表面化和形式化，要深入研究部署，认真安排落实。

　　2．要深化“自能”特色—“自能”课堂的研究与落实。“自能”课堂主要体现在课堂文化形式感观的层面上，要在“进入课堂自化，深入师生自觉，循入教育自悟”上下功夫，要进一步明晰目标定义，建构科学模型，细化实施环节，优化操作程序，进一步丰富“自能”课堂内涵，激活“自能”课堂精神，增强“自能”课堂动能，展现“自能”课堂魅力。

　　3．要继续做好两篇文章。一是进一步做好叶老教育思想的继承和发展工作，不断探索和实践叶老教育思想，深入开展教育实验探索，加强相关特色课程方面的工作。二是充分依托和挖掘地方资源，彰显学校办学特色。甪直古镇所积淀的人文底蕴，所蕴藏的历史文化，是人类精神生命和岁月长河精心编织给予甪直古镇的馈赠，在这里，最有地方特色、最接地气、最能为中国教育提供样板的农村学校—高品质的特色高中校自然成为学校建设和发展的目标。

　　收到本综合督导意见书后一个月，学校应就意见书中提出的问题与意见制定好整改方案报送苏州市吴中区人民政府教育督导室。

苏州市吴中区教育局

苏州市吴中区人民政府教育督导室

2020年1月8日